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2017苏教版二上语文《忆江南》教学设计

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发表于 2017-10-5 09:48:03 | 显示全部楼层 |阅读模式
《忆江南》教学设计
教学目标:
1.        感受词与诗在形式上的不同(长短句),认识诗人,读好词(节奏、押韵),有意义识记,孰能成诵。
2.        字源识字“南”“如”,写好四个生字。
3.        感受词中春日江南的美好,读出画面(江南美景),读出感情(美好回忆)。
教学重点:
读好词,读出词中描绘的景象。
教学难点:
写好生字,读懂词意。
教学过程:
【板块一】读《江南》,学“南”字。
1.        读汉乐府《江南》,说说这首诗为我们描绘的哪里的美景。(板书:江南)
2.        了解江南。
3.        象形识字,教写南字。
【板块二】初读《忆江南》,认识“词”,了解作者,读出节奏与韵脚。
1.        今天我们要学习一首与江南有关的“词”(板书:词)——忆江南(补齐课题)
2.        PPT出示课文,看看《忆江南》这首词与我们学习的《静夜思》《悯农》《咏华山》有什么不同?(句子长短不一,长短句)
3.        词,我们可以按照古诗的方法来学习。想想,我们是怎样学习古诗的?(认识作者,诵读诗文,了解意思)
4.        这是词的作者是白居易,你读过白居易的诗吗?《草》。了解:唐代诗人,有“诗王”之称。
5.        借助拼音读课文,指名读,相机正音。
6.        齐读,要求读准字音。
7.        教师范读,学生再读,读好节奏。
8.        发现词押韵处,读好韵脚。
【板块三】再读词,读出美景,读懂回忆。
1.        同桌一起读词,说说从词中看到什么,感受到什么?
2.        读出春江美景(江花红艳、江水碧蓝);读出美好回忆(旧曾谙,能不忆),用自己的话说一说。
3.        有感情朗读(读出“美”,读出“情”)。
4.        读三首《忆江南》,一忆江南好;最忆是杭州;其次忆苏州。上有天堂下有苏杭!
【板块四】三读词,孰能成诵,识字写字。
1.        配乐朗读,根据词的内容意义识记、背诵。
2.        字理识字“如”,与“好”比照,会意字。
指导书写。
3.        教写“忆”“旧”。
4.        布置作业。
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